การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของการศึกษาในประเทศไทยส่วนใหญ่เน้นเนื้อหาความรู้ภาคทฤษฎีและการท่องจำเมื่อมีการประเมินที่นอกเหนือจากความรู้ภาคทฤษฎีและการท่องจำทำให้มีผลการประเมินภาพรวมค่อนข้างต่ำ และไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในบางประเด็น ดังนั้นการเรียนการสอนในชั้นเรียน ควรปรับเปลี่ยนกระบวนการโดยเน้นให้นักเรียนคิดวิเคราะห์และศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง รวมถึงจัดการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงมากขึ้้น
สำนักการศึกษาจึงได้จัดทำเอกสารเผยแพร่เกี่ยวกับการวัดประเมินผล เรื่อง การจำแนกตัวชี้วัดตามหลักสููตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุุง พ.ศ. 2560) ด้านทักษะการคิดขั้นสููงเล่มนี้ขึ้น ซึ่งผ่านการพิจารณาตัวชี้วัดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร เพื่อให้สถานศึกษามีกรอบแนวทางในการวางแผนการจัดการเรียนการสอนเป็นไปในทิศทางเดียวกััน โดยนำตััวชี้วัดฯ ที่ผ่านการพิจารณากลั่นกรองคุุณลักษณะด้านทักษะการคิดขั้นสูงไปใช้จัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ รวมถึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้อย่างเหมาะสม
ที่มา : สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร
About the Author
